• Objectif(s) pédagogiques (s) :
    • lire, sélectionner des informations et prendre des notes
    • formuler des arguments en distinguant les idées des exemples


  • Descriptif : cours de français / 2 heures / cours en classe entière (35 élèves) / activité de lecture, de compréhension et de reformulation
  • Déroulement :
    1. Analyse de Candide, chapitre 6 (autodafé) (1h30)

      1. collectivement (10 min) :

        1. écoute du texte lu sur http://www.bacdefrancais.net/mp3/Voltaire-candide-Chapitre06.mp3
        2. expression des premières impressions et hypothèses de lectures dans un pad sur l'ENT
          https://lyc-grand-chenois.ac-besancon.fr/etherpad/p/CandideChapitre6

      3. par groupes de 4 à 5 élèves (45 min + 15 min) :

        1. consultations des documents d'analyse (2 PC mobiles par équipes)

          1. http://www.bacdefrancais.net/candide-fessee.php

          2. http://fr.slideshare.net/Carolia68/candide-chapitre-6-lauto-da-f

        3. annotations du pad (en indiquant le nom du rédacteur de chaque équipe)

          1. Vous devez compléter le pad avec toutes les notes et remarques construites (idées et exemples/repérages) afin de répondre à la question suivante (problématique) : En quoi cette scène satirique sert-elle la dénonciation philosophique du fanatisme religieux ?

          2. Vous pourrez aussi proposer un plan d'étude pour répondre à cette question (facultatif).

        5. validation-invalidation des propositions par échange entre le professeur et le rédacteur de chaque groupe (au fil des propositions, dans le corps du pad)

    3. défi de lecture sur Candide par équipes (30 min) :

      1. document à compléter dans le dossier "Devoirs" du rédacteur désigné

      2. par équipes de 4-5 élèves : 10 questions à justifier
  • Travail à faire :
    • consulter le pad et en retenir 5 arguments majeurs qui permettent d'apporter une réponse à la question
    • lire le corrigé du défi de lecture sur Candide

  • Domaine de compétences et capacité(s) du B2i (supprimer les capacités inutiles) :
    • Domaine 1 : S'approprier un environnement informatique de travail
    • Domaine 3 : Créer / produire / traiter et exploiter des données
    • Domaine 4 : S'informer / se documenter
  • Logiciel(s) et outil(s) TICE : navigateur web / outil bureautique / ENT
  • Logiciel(s) utilisé(s) : Mozilla Firefox / LibreOffice texte

  • Commentaires ou remarques sur la séquence :
    • les propositions de plan de réponses sont prématurées ; cela n'a été mis en place par aucun groupe
    • la production finale doit être validée rapidement avant réinvestissement des élèves pour le cours suivant